O PAPEL DA LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

A proposta é ampliar a reflexão sobre a dinâmica lúdica, envolvendo aspectos da vida humana, pois hoje em dia é impossível contestar a importância do brinquedo, veículo de desenvolvimento do ser e elemento indispensável para o completo atendimento das necessidades da criança. Segundo Frank (1998, p. 01) "brincando é a maneira pela qual a criança aprende o que ninguém pode ensiná-lá".

O objetivo é oportunizar ao educador a compreensão do significado e da importância das atividades lúdicas, procurando provocá-lo para que insira o brincar em seus projetos educativos, tendo objetivos e consciência clara de sua ação em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem infantil.

O lúdico é uma das maneiras mais eficazes de envolver a criança, é a sua forma de trabalhar, refletir e descobrir o mundo que a cerca. Segundo Santos (1998, p.49), as atividades lúdicas podem contribuir significativamente para o processo de construção do conhecimento da criança, tornando-se uma fonte de prazer e descoberta para a criança.

Neste sentido busco pesquisar e refletir sobre a importância e a necessidade do lúdico no processo de desenvolvimento das crianças de educação infantil, pois esse é o aspecto predominante da infância.

Vygotsky (1998), diz que há uma estreita relação entre o desenvolvimento e o aprendizado, para ele é o aprendizado que desperta o processo interno de desenvolvimento.

O brincar é uma peça importantíssima na formação da personalidade, nos domínios da inteligência, na evolução do pensamento e de todas as funções mentais superiores, Froebel (Apud SANTOS, 2004, p. 114 e 115). Por isso transforma-se num meio viável para a construção do conhecimento, além de ser responsável pelo desenvolvimento físico, moral e cognitivo das crianças e pelo estabelecimento das relaões entre objetos culturais e a natureza.

A dinâmica lúdica enriquece a formação da personalidade humana, agindo eficientemente na vida cooperativa do grupo. Brincar é uma atividade indispensável ao desenvolvimento de uma criança. Enquanto brinca ela está exercitando-se física, social e emocionalmente, está crescendo em descobertas que vai fazendo e nas experiências que vai adquirindo.

O grande desafio para o educador, no contexto atual, é ensinar os conteúdos propostos pelos programas curriculares de uma forma criativa, significativa e prazerosa para os aprendizes. (SANTOS 1998, p.62).

Dessa forma o professor exerce um papel muito importante no processo de alfabetização das crianças, pois: " educar significa propiciar situações de cuidados , brincadeiras e aprendizagens, orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros , em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural" (REFERÊNCIAL CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL 1998, p.23)

Todo educador deveria utilizar o brinquedo em suas atividades no processo de aprendizagem. Além da leitura de livros, de frequência a curso de atualização e de especialização, do espírito de curiosidade científica, da observação atente a seus alunos, os educadores deveriam interagir com as crianças, viajar com elas em sua imaginação, superar a mesmice das aulas expositivas sempre iguais e monótonas.

Deveriam resgatar para o processo de ensino aprendizagem, o mesmo espírito aventureiri que tinham quando brincavam de esconde-esconde, de caça ao tesouro, do entusiasmo de satisfazer-se na busca com o prazer eo sabor do saber compartilhado.

Ao compreender a brincadeira e a diversidade como manifestações lúdicas importantes no processo educativo de crianças e adolescentes, o professor colabora com o repensar do próprio uso do tempo pelo aluno. O que seria considerado uma perda de tempo ou uma brincadeira fora de hora pode constituir-se em uma manbeira de "reavivar a sensibilidade que nos possibilita encontros alegres e festivos" (SANTIN 1987, p.106), e é necessária à formação humana.

O brinquedo assume a função lúdica enquanto propicia diversão e prazer, e quanto a função educativa, o brinquedo produz a apreensão do mundo completando o sujeito em seu saber e conhecimento.

As contribuições das atividades lúdicas no desenvolvimento integral indicam que elas contribuem poderosamente no desenvolvimento global da criança e que todas as dimensões estão intrinsecamente vinculadas a inteligencia, a afetividade, a motricidade e a sociabilidade são inseparáveis, sendo a afetividade a que constitui a energia necessária para a progressão psíquica, moral, intelectual e motriz da criança (NEGRINI 1994, p.19).

Brincar é aprender, pois gera um espaço para pensar, sendo que a criança avança o raciocínio, desenvolve o pensamento, estabelece contatos sociais, compreende o meio, satisfaz desejos, desenvolve habilidades, conhecimentos e criatividade.

É exatamente o brincar que pode mostrar com mais clareza, as transições do desenvolvimento. Entretanto não se pode esquecer que o brincar está fortemente vinculado à cultura e a subjetividade da criança, (PEREIRA 2004, p. 53). Neste sentido o lúdico não pode ser entendido como um instrumento meramente didático, mas principalmente como mediador dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem na infância.

Segundo Macedo (2005, p. 13 e 14), o brincar é fundamental para o nosso desenvolvimento. É a principal atividade das crianças quando não estão dedicadas as suas necessidades de sobrevivência (repouso, alimentação, etc...). Todas as crianças brincam se não estão cansadas, doentes ou impedidas.

Brincar é envolvente, interessante e informativo.
Envolvente porque coloca a criança em integração onde suas atividades físicas e fantasiosas, bem como os objetivos que servem de projeção ou suporte delas, fazem parte de um mesmo contexto. Interessante porque canaliza, orienta, organiza as energias das crianças, dando-lhes formas de atividade ou ocupação.
Informativo porque nesse contexto, ela pode aprender sobre as características dos objetos, os conteúdos pensados ou imaginados.
É por intermédio das atividades lúdicas que a criança se prepara para a vida, assimilando a cultura do meio em que vive, a ela se integrando, adaptando-se às condições que o mundo lhe oferece e aprendendo a cooperar com seus semelhantes e conviver na sociedade.

Além de proporcionar prazer e diversão, o brinquedo, a brincadeira pode representar um desafio e provocar o pensamento reflexivo da criança.

Almeida (1995, p.41) ressalta que a educação lúdica contribui e influencia na formação da criança, possibilitando um crescimento sadio, um enriquecimento permanente, integrando-de ao mais alto espírito democrático enquanto investe em uma produção séria do conhecimento. A sua prática exige a participação franca,criativa, livre, crítica, promovendo a integração social e tendo em vista o forte compromisso de transformção e modificação do meio.

A partir do reconhecimento da diversidade cultural que o lúdico oferece, podemos criar um ambiente favorável à educação, caracterizado pela espontaneidade, descontração e liberdade, possibilitando momentos de realização, aprendizagem e desenvolvimento.

De acordo com Vygotsky (1994, p.133), ao brincar a criança estimula a inteligência porque este ato faz com que a criança solte a imaginação e desenvolva a sua criatividade, assim como possibilita o exercício de concentração, atenção e engajamento.

Desse modo com a ajuda do lúdico, a criança terá a possibilidade de relacionar-se melhor com a sociedade na qual convive, já que o lúdico busca o desenvolvimento cognitivo: oportunidade de crescimento e amadurecimento.

Segundo Rosamilha (1979, p.77), "a criança é antes de tudo, um ser feito para brincar". Pois é através das brincadeiras que ela se apropia de sua realidade, expressando seus sentimentos, medos e desejos. Acriança cria seu próprio mundo e nele faz suas descobertas.

Por fim fica claro que todo educador, principalmente de educação infantil, precisa cada vez mais ler, buscar informações para poder proporcionar momentos de atividades lúdicas às crianças.

Nós educadores devemos ter em mente que mesmo sendo difícil é possível proporcionarmos um ambiente agradável e uma educação de qualidade, proporcionando uma melhor compreenção do mundo lúdico para nossas crian~ças.

REFERÊNCIAS

• BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular para a Educação Infantil. Brasil, 1998 v. 2;

• MACEDO, Lino, PETTY, Ana Lúcia Sícoli e PASSOS, Norimar Christe. Os Jogos e o Lúdico na Aprendizagem Escolar. Porto Alegre: Artmed, 2005;

• NEGRINE, Airton. Aprendizagem e Desenvolvimento . Porto Alegre: Petrópolis, 1994;

• VYGOTSKY, L. S. A. A Formação Social da Mente: O Desenvolvimento dos processos psicológicos Superiores. São Paulo: Martins Fontes, 1984.

Por quê Brincar é importante ...???

Para a professora CUNHA (1994), o brincar é uma característica primordial na vida das crianças. Segundo a autora em seu livro "Brinquedoteca: um mergulho no brincar" o brincar para a criança é importante:

• Porque é bom, é gostoso e dá felicidade, e ser feliz é estar mais predisposto a ser bondoso, a amar o próximo e a partilhar fraternalmente;

• Porque é brincando que a criança se desenvolve, exercitando suas potencialidades;

• Porque, brincando, a criança aprende com toda riqueza do aprender fazendo, espontaneamente, sem pressão ou medo de errar, mas com prazer pela aquisição do conhecimento;

• Porque, brincando, a criança desenvolve a sociabilidade, faz amigos e aprende a conviver respeitando o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo;

• Porque, brincando, aprende a participar das atividades, gratuitamente, pelo prazer de brincar, sem visar recompensa ou temer castigo, mas adquirindo o hábito de estar ocupada, fazendo alguma coisa inteligente e criativa;

• Porque, brincando, prepara-se para o futuro, experimentando o mundo ao seu redor dentro dos limites que a sua condição atual permite;

• Porque, brincando, a criança está nutrindo sua vida interior, descobrindo sua vocação e buscando um sentido para sua vida. (CUNHA, 1994, p. 11).

ALGUNS SITES SOBRE EDUCAÇÃO!

http://www.andi.org.br/
www.iec.uminho.pt/cedic/index.htm
http://www.crmariocovas.sp.gov.br/
www.cnpq.br/plataformalattes
http://www.inclusao.com.br/
http://docedeletra.com.br/index.html

www.mec.gov.br/acs/asp/noticias/noticias.asp

www.mec.gov.br/sef/infantil/ projeinf.shtm

www.ensino.net/novaescola/127_no v99/html/edartistica.htm

www.unesco.org.br/